Image Image Image Image Image Image Image Image Image
4letý a 6letý obor

Aktuality

Dotační novinky, Noviny (NKR), Videa

11 Čvc

By

1. expedice DofE na GDK

11 července, 2020 | By |

Tereza Dederová, Lenka Malichová, Eliška Jansová, Dita Flídrová a Dan Jarolímek vytvořili po půlroční aktivní práci na  projektu DofE (Cena vévody z Edinburgu) první synchronizovaný tým a podnikli hned na začátku letních  prázdnin 1. 7. – 2. 7. 2020 úspěšnou expedici na Broumovsko – na ovčí biofarmu v Šonově. Jejich zážitky a nové zkušenosti jsou silné…!DofE nabízí každému ve věku 14–24 let aktivity „ušité přesně na míru“ – v oblasti rozvoje talentu, sportu a dobrovolnictví. Zkuste DofE!

Mgr. Pavlína Flídrová

02 Čvc

By

Naše stopa na akademii věd

2 července, 2020 | By |

„,Jednou v budoucnu by malé děti do tří let mohly dostávat ,mikrobiální pilulku‘, která by vyškolila jejich imunitní systém a ochránila by je před vznikem alergií a autoimunitních onemocnění,‘ laicky popisuje výsledky základního výzkumu Matouš Vobořil z Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy a Ústavu molekulární genetiky Akademie věd ČR.“ Náš absolvent Mgr. Matouš Vobořil přibližuje v Online magazínu Univerzity Karlovy výsledky svého výzkumu, jež byly před nedávnem publikovány v prestižním vědeckém časopise Nature Communications. Těší nás úspěch každého našeho absolventa, tím spíše pak Matouše Vobořila, který zahájil svou vědeckou činnost už jako student našeho gymnázia a člen Klubu NATURA (1. místo v celostátním kole Středoškolské odborné činnosti s prací Hnízdní ekologie a biotopové preference rehka domácího (Phoenicurus ochruros) a rehka zahradního (Phoenicurus phoenicurus) – společně s Tadeášem a Vilémem Dědem) a spolupracuje s námi i nadále (např. přednáškami na akcích Klubu NATURA). Na toto jaro byla vyjednána jeho prezentace na našem biologickém semináři, což ovšem odložila koronavirová omezení. Těšíme se na další spolupráci a přejeme Matouši Vobořilovi mnoho dalších vědeckých úspěchů!

Celý rozhovor a zdroj fotografie.

02 Čvc

By

„Stříbro“ mezi nejlepšími vědci!

2 července, 2020 | By |

Skvělého výsledku dosáhla studentka našeho gymnázia Renáta Šormová, když v kategorii Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství svou prací P-glykoprotein a rezistence na anthelmintika u Haemonchus contortus (vlasovka slezová) v celostátní přehlídce Středoškolské odborné činnosti vybojovala druhé místo. Navíc získala i další ocenění: Cenu Nadačního fondu J. Heyrovského; návrh na cenu Učené společnosti ČR; širší nominaci na účast v zahraniční soutěži; Cenu CZ.NIC; Cenu MŠMT; Cenu Národního centra pro mladé chemiky a půlroční elektronické předplatné časopisu Vesmír. Gratulujeme a děkujeme Renátě za skvělou reprezentaci naší školy, města i kraje a přejeme jí mnoho dalších úspěchů!

26 Čvn

By

Z gymnázia na mezinárodní výstavu

26 června, 2020 | By |

I letos se mladí výtvarníci z našeho gymnázia zúčastnili prestižní Mezinárodní výtvarné výstavy Lidice. Tématem již 48. ročníku soutěže byla KRAJINA. Mezi více než 22 000 pracemi ze 78 zemí světa uspěly Anna KUBÍKOVÁ a Alžběta MRKVIČKOVÁ se svými grafikami. Pracovaly s grafickou technikou suché jehly, která kromě výtvarné invence a citu vyžaduje i trpělivost, vytrvalost a zručnost. Ve své práci se nechaly inspirovat lyrickou grafikou Bohuslava Reynka z jeho rodného statku v Petrkově na Vysočině. Tématem prací byla síla větru, vichru i vánku, které se prohání krajinou – ta se buď této přírodní síle přizpůsobí a splyne s ní, nebo jí vzdoruje. Obě studentky za svou práci získaly čestná uznání odborné poroty. Gratulujeme!

Ing. arch. Kateřina Sedláčková

21 Kvě

By

Zeměpisná olympiáda v koronavirové krizi proběhla on-line

21 května, 2020 | By |

Zeměpisná olympiáda 2020 reagovala na nastalou krizovou situaci. V okresním kole, které proběhlo v únoru přímo na Gymnáziu  Dvůr Králové n. L. za účasti zhruba stovky soutěžících, si vybojovali postup v kategorii D M. Kubíček ze IV. ročníku a D. Totka ze III. ročníku. V kategorii C postup získala K. Kubíčková ze sekundy. Už to byl pro všechny úspěch, neboť v zeměpisné olympiádě postupují z okresu maximálně první 2 soutěžící. Na divokou kartu podle počtu bodů se doplňuje zbylých 5 z celého kraje.

V krajském kole, které proběhlo snad mezi olympiádami jako jediné na konci dubna on-line způsobem kvůli koronavirové pandemii, jsme si vedli skvěle.

M. Kubíčková, kategorie C, získala vynikající 2. místo a jen o jediný bod nezískala postup do celostátního finále. Situace byla nečekaná a náročná: „Přestože se ZO konala on-line a my měli možnost ji vyplňovat z pohodlí domova, tak jsem byla opravdu ve stresu, zda vše stihnu. Možná to bylo právě tím, že jsme všichni neseděli v jedné třídě, kde je cítit napětí mezi jednotlivými soutěžícími, ale také samotné zadání mi přišlo opravdu těžké. Všechny ostatní věci, jak organizační, tak technické, probíhaly hladce, protože pořadatelé mysleli na všechny možné potíže, se kterými bychom se mohli setkat. Jen jediná nevýhoda byla, že výpočty se musely rozepisovat slovně.“

Zajímavé je, že každý účastník vidí novou zkušenost jinak. D. Totka, kategorie D, se umístil na krásném 3. místě a M. Kubíček na 14. místě.

A jak hodnotí novinku D. Totka?

„Když jsem zjistil, že se bude ZO konat on-line, měl jsem trochu pochybnosti o tom, jak to bude vše probíhat. Ale samozřejmě jsem byl rád, že se ZO letos úplně nezrušila. To by mě mrzelo. Mé pochybnosti ale byly zbytečné, jelikož dle mého byla olympiáda organizačně zvládnutá na jedničku. Řešit olympiádu bylo trochu jiné než jako v předchozích letech ve třídě za přítomnosti ,soupeřů‘. Možná jsem necítil tolik ten ,stres‘. Doma jsem měl možnost si vše připravit, abych se nenechal ničím rušit. Asi mně to trochu pomohlo. Mohl jsem se soustředit jen na olympiádu. (I když možná někomu právě vyhovuje ten stres a tlak a díky tomu podá lepší výkon.) Jsem rád, že se organizátoři, ačkoli ZO probíhala online, nevzdali jednoho úkolu v praktické části, a to tvorby mapy s kartogramem hustoty zalidnění v krajích ČR. Přestože bylo trochu komplikované 

vytisknout před ZO obrys mapy a po vypracování ji poslat přes sdílené úložiště organizátorům k ohodnocení, moc se mi tento úkol líbil. Myslím si, že olympiádu ozvláštnil (v kladném smyslu slova).“

Studenti si tentokrát museli sami hlídat čas zadání a zejména na minutu včas postupně odevzdat všechny části olympiády. Možností bylo i využití digitálních atlasů.

Všichni studenti obstáli na výtečnou, úžasně se zhostili novinek a výborně reprezentovali naše gymnázium.

Mgr. Blanka Hofmanová

15 Kvě

By

Postup mezi nejlepší mladé vědce České republiky

15 května, 2020 | By |

Středoškolská odborná činnost jako jedna z mála soutěží probíhá i za stávajících omezení: její účastníci výsledky svého dlouhodobého výzkumu vtělili do písemné studie a doplnili ji formou internetové videoprezentace a reakcemi na dotazy. V krajském kole této prestižní soutěže jsme měli  dva zástupce, a to v nabité kategorii Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství. Oba tam skvěle uspěli: Ondřej Vaněk (6.C) obsadil krásné druhé místo s prací Vliv hudby na aktivitu kvasinek, Renáta Šormová (5.C) pak zvítězila a postupuje do celostátního kola. Požádali jsme ji o přiblížení jejího výzkumu, s nímž bude reprezentovat nejen naše gymnázium, ale i město a kraj:

„Ve své práci jsem se zaměřila na změny v expresi genů mezi citlivým a dvěma rezistentními kmeny vlasovky slezové. Exprese genů je proces, pomocí něhož se daná informace z genu převede v buňce do struktury proteinu. V tomto případě na P-glykoprotein, což je přenašeč na cytoplazmatické membráně buněk, odpovědný za vylučování léčiv z buněk do jejich vnějšího prostoru. Vlasovka slezová je parazit žijící ve slezu (žaludku) malých přežvýkavců, jenž způsobuje onemocnění zvané hemonchóza. Napadení jedinci rychle slábnou a v nejzávažnějších případech tomuto onemocnění podléhají. Zvýšená exprese genů kódujících P-glykoprotein by mohla zapříčinit snadnější vylučování léčiva a s tím spojený vznik a rozvoj rezistence vlasovky slezové vůči koncentracím léčiv, které by ji za běžných podmínek usmrtily.

Ráda bych zde poděkovala paní RNDr. Janě Dobrorukové za její podporu během tvorby mé práce a za seznámení s Mgr. Pavlínou Kellerovou, pod jejímž vedením jsem na Katedře biochemických věd Farmaceutické fakulty Univerzity Karlovy v Hradci Králové uskutečnila veškeré své pokusy.

Výsledky práce prokázaly zvýšenou expresi genů kódujících P-glykoprotein u rezistentních kmenů, což je klíčová skutečnost pro vývoj nových a účinnějších léčiv využitelných v boji s touto parazitickou hlísticí.

Celý průběh tvorby práce mi dal cenné zkušenosti v oblasti molekulární biologie, které bych se ráda věnovala i po zakončení mého středoškolského studia.“

Gratulujeme a přejeme Renátě hodně zdaru v celostátním kole i dalším vědeckém výzkumu!

07 Kvě

By

Setkání s legendou

7 května, 2020 | By |

Šestnáctileté studentce 1.A našeho gymnázia Sáře Erbenové se splnil její sen, když se prostřednictvím České olympijské nadace setkala s jedním ze svých vzorů: trojnásobným (a stále úřadujícím) halovým mistrem světa v běhu na 400 metrů Pavlem Maslákem. Společná rozcvička i běhání s takovou hvězdou je zážitek, na který se nezapomíná. „Setkání proběhlo v Praze ve Stromovce a samozřejmě jsem si ho moc užila a jsem ráda, že jsem se mohla s Pavlem Maslákem osobně setkat. Největším překvapením pro mě byl dárek v podobě rukávů, ve kterých dříve závodil,“ přibližuje královédvorská atletka a gymnastka svůj velký den. Držíme Sáře palce, aby si splnila i své další sportovní sny, třeba zrovna při reprezentaci našeho gymnázia nebo místního Sokola. Jistě jí v tom pomůže i její inspirativní setkání s Pavlem Maslákem.

Foto a další informace:

04 Kvě

By

Desatero studenta vzdělávaného domácím studiem kvůli epidemii koronaviru :-)

4 května, 2020 | By |

1) Pokud si zapínáš kameru během skupinového hovoru s učitelem, ujisti se, že jsi oblečený.

2) Před domácím úkolem z tělocviku se důkladné procvič a ujisti se, že ty kotouly v kuchyni nikdo z rodiny neuvidí.

3) Pokud vypracovaný online zadaný úkol posíláš pozdě, výmluva typu „nebyl jsem doma“ nefunguje.

4) Pokud budeš při online hodině neustále používat ikonu ZTLUMIT u vyučujícího, hrozí ti, že neuslyšíš, co říká.

5) Podvádění u testu není správné, ani když používáš anonymní režim. Pokud píšeš test z postele, je netaktní si tahák schovávat pod peřinou.

6) Učitele bitcoiny neuplatíš.

7) Netflix se mezi odpolední zájmové kroužky nepočítá.

8) Ciť se výjimečně, homeschooling je výsada naší doby, a to přesto, že čerstvý vzduch při procházce do jídelny pobyt pod digestoří nenahradí.

9) Nezapomeň, kudy se chodí do školy ani kvůli komu se tam tak rád vracíš (což je striktně na tobě).

10) Nad nejistou maturitou nezmatkujeme, snažíme si užít ono vzrušení.

Ondřej Vaněk (6.C)

30 Dub

By

Další průběh distanční výuky pro žáky maturitních ročníků od 11.05.2020

30 dubna, 2020 | By |

Tato informace proto platí výhradně pro žáky závěrečných ročníků středních škol!
Pro žáky jiných než maturitních ročníků se tímto opatřením stav distanční výuky prozatím žádným způsobem nemění!

V souvislosti s rozvolňováním mimořádných opatření vlády pro zamezení šíření koronavirové infekce dochází od 11.05.2020 k prvnímu z plánovaných kroků v oblasti školství, jímž je umožnění osobní přítomnosti žáků maturitních ročníků ve školách pro účely účasti na konzultacích k maturitní zkoušce.

Na základě tohoto nařízení vyhlašuje ředitelka školy následující:

Výuka ve všech předmětech dle platného rozvrhu hodin je pro všechny žáky 4. ročníků (4.A a 6.C) povinná do pátku 07.05.2020.

Od pondělí 11.05.2020 bude výuka v každém konkrétním předmětu povinná jen pro ty žáky, kteří z daného předmětu maturují. Jako další příprava k maturitní zkoušce mohou mimo tuto pravidelnou výuku probíhat doplňkové konzultace, které s žáky vždy domluví příslušný vyučující. Je na zvážení vyučujícího, zda dle povahy svého předmětu zvolí prezenční nebo distanční formu konzultací. V případě prezenční formy je třeba striktně dodržovat platná hygienická nařízení, zejména pravidlo maximálního počtu 15 osob ve skupině, nošení ochrany úst a nosu pro všechny zúčastněné a dodržování vzájemného odstupu minimálně 2 metry. Podmínkou účasti na prezenční formě konzultací je rovněž odevzdání vyplněného čestného prohlášení o neexistenci příznaků virového infekčního onemocnění (formulář bude k dispozici ve škole).

Soubory hygienických pokynů pro zajištění osobní přítomnosti žáků ve školách, formulář čestného prohlášení o neexistenci příznaků onemocnění a harmonogram uvolňování v oblasti školství jsou k dispozici v oficiálním znění na webových stránkách MŠMT.

Doplnění: vzhledem k prostorovým dispozicím učeben na našem gymnáziu lze pravidlo vzájemného odstupu 2 metry dodržet pouze při maximálním počtu 9 žáků + 1 pedagog v učebně. Tomuto počtu se proto musí přizpůsobit obsazení skupin.
Ve společných prostorách školy jsou všichni povinni nosit roušku nebo jinou ochranu úst a nosu; každý je povinen mít pro osobní potřebu minimálně 2 roušky a sáček na jejich uložení.
Při pobytu ve třídě s důsledným dodržením minimálního rozestupu 2 metry není nošení roušky povinné.


Klasifikace ve všech předmětech za druhé pololetí školního roku 2019/2020 bude uzavřena v pátek 22.05.2020 do 14 hodin, následně v úterý 26.05.2020 proběhne závěrečná klasifikační pedagogická porada pro 4. ročníky.

Týden 25.–29.05.2020 je stanoven jako „studijní volno“ maturantů, pochopitelně stále s možností realizace dalších konzultací s vyučujícími po vzájemné domluvě.

Písemná část společné maturitní zkoušky z českého jazyka, cizích jazyků a matematiky (ve školním roce 2019/2020 redukovaná v každém z předmětů pouze na didaktický test, tedy bez písemné práce z českého a cizích jazyků) proběhne ve dnech: 01.06.2020 (od 8:00 matematika, od 13:00 anglický jazyk), 02.06.2020 (od 8:00 český jazyk a literatura, od 13:00 ruský jazyk a německý jazyk).

V následujících dvou týdnech se budou konat ústní zkoušky společné a profilové části maturitní zkoušky, a to pro 6.C ve dnech 10.–12.06.2020, pro 4.A ve dnech 15.–18.06.2020.

Předpoklad předávání maturitního vysvědčení v případě takto probíhajících zkoušek je pro 6.C v pondělí 15.06.2020 od 17 hodin, pro 4.A v pátek 19.06.2020 od 15 hodin.


S jakýmikoli dotazy se obracejte na vedení školy vhodnými komunikačními cestami (ředitelka Martina Kubíková, director@gym-dk.cz, 602403191; zástupce ředitele Jiří Erlebach, zastupce@gym-dk.cz, 702282558).

Tyto informace jsou prezentovány na webových stránkách školy, zaslány žákům maturitních ročníků a jejich rodičům prostřednictvím IS Bakaláři a dostupné v MS Teams v informačním kanálu Maturita2020.

Mgr. Martina Kubíková, ředitelka školy

29 Dub

By

Ze života maturantů…

29 dubna, 2020 | By |

Učitel popřeje na začátku hodiny češtiny studentům dobrý den a pak začne srovnávat Seifertovu tvorbu v 50. letech s dalšími autory. Studenti 6.C se dívají do čítanky a přemýšlí nad básněmi, někteří říkají své postřehy. Nebylo by na tom nic zvláštního, kdyby v tu chvíli neseděl každý z nich sám u monitoru svého počítače doma, zatímco jejich učebna je v uzavřené škole prázdná. Zachraňují je sluchátka, mikrofony, někdy také kamera. I tak vypadá výuka v těchto týdnech… Přesto se nezastavila. Speciálně u nich není kdy jindy to dohnat. Skládat přijímací zkoušky na vysoké školy a poté na nich studovat bez zvládnutí standardního objemu středoškolského učiva není dobrý nápad. V tomto smyslu doléhají stávající omezení na maturanty nejvíce.

Jak se s nimi tedy vypořádali? „Měl jsem pocit, že budu mít teď více času na přípravu k maturitě, ale přitom to časově vychází podobně jak při normální výuce,“ zamýšlí se Karel nad novou organizací učení. „Na všechno mám více času, ale trvá mi to déle. Předmětům, které mě tolik nebaví, nevěnuji tolik času,“ souhlasí Klára. Její spolužačka Kateřina je ještě zklamanější: „Časově situaci zvládám špatně, učení se musím věnovat mnohem více času než při běžné výuce.“ Eliška je o poznání spokojenější: „Jsem klidnější, nemusím dojíždět do školy, takže šetřím čas, můžu se konečně zaměřit na to, co chci.“ Vojtěch se připojuje: „Skvěle, mám vlastní rozvrh, všechno je vyrovnané, nejsem ve stresu a mohu se vyspat.“ A sborem oceňují, že po úvodním hledání byl stanoven jasný systém, který díky Teams a rozvrhu přehledně organizuje jejich předepsané studium.

Nejde ovšem jen o výuku.  

„Působí to jednoduše, ale potom tady máme otázku, jakým způsobem budeme dokazovat zmíněnou aktivitu kvasinek, která by měla být u obou vzorků rozdílná,“ vysvětluje Ondřej v  prezentaci své středoškolské odborné činnosti Vliv hudby na aktivitu kvasinek pro okresní kolo soutěže. V tu chvíli stojí doma u velké obrazovky s textem a fotografiemi ze svého výzkumu. Nahrávku pak umístí na internet. Stejně si poradily i jeho dvě spolužačky. Mladé vědce nepřízeň doby nezastaví…

Máme vlastně štěstí v neštěstí, že stávající přerušení prezenční výuky přichází v době, kdy ji lze v podstatné míře nahradit novými technologiemi. Ačkoli tedy rozmetalo mnoho plánů, můžeme z něj svým způsobem čerpat i jistý optimismus: Spojením energie pedagogů a žáků dokážeme problémy překonávat a smysl gymnázia i v mimořádně obtížných podmínkách zachovat. To není zas tak málo…

PhDr. Ivo Rejchrt