Image Image Image Image Image Image Image Image Image
4letý a 6letý obor

2020 Duben

Vše co se děje na gymnáziu

30 Dub

By

Další průběh distanční výuky pro žáky maturitních ročníků od 11.05.2020

30 dubna, 2020 | By |

Tato informace proto platí výhradně pro žáky závěrečných ročníků středních škol!
Pro žáky jiných než maturitních ročníků se tímto opatřením stav distanční výuky prozatím žádným způsobem nemění!

V souvislosti s rozvolňováním mimořádných opatření vlády pro zamezení šíření koronavirové infekce dochází od 11.05.2020 k prvnímu z plánovaných kroků v oblasti školství, jímž je umožnění osobní přítomnosti žáků maturitních ročníků ve školách pro účely účasti na konzultacích k maturitní zkoušce.

Na základě tohoto nařízení vyhlašuje ředitelka školy následující:

Výuka ve všech předmětech dle platného rozvrhu hodin je pro všechny žáky 4. ročníků (4.A a 6.C) povinná do pátku 07.05.2020.

Od pondělí 11.05.2020 bude výuka v každém konkrétním předmětu povinná jen pro ty žáky, kteří z daného předmětu maturují. Jako další příprava k maturitní zkoušce mohou mimo tuto pravidelnou výuku probíhat doplňkové konzultace, které s žáky vždy domluví příslušný vyučující. Je na zvážení vyučujícího, zda dle povahy svého předmětu zvolí prezenční nebo distanční formu konzultací. V případě prezenční formy je třeba striktně dodržovat platná hygienická nařízení, zejména pravidlo maximálního počtu 15 osob ve skupině, nošení ochrany úst a nosu pro všechny zúčastněné a dodržování vzájemného odstupu minimálně 2 metry. Podmínkou účasti na prezenční formě konzultací je rovněž odevzdání vyplněného čestného prohlášení o neexistenci příznaků virového infekčního onemocnění (formulář bude k dispozici ve škole).

Soubory hygienických pokynů pro zajištění osobní přítomnosti žáků ve školách, formulář čestného prohlášení o neexistenci příznaků onemocnění a harmonogram uvolňování v oblasti školství jsou k dispozici v oficiálním znění na webových stránkách MŠMT.

Doplnění: vzhledem k prostorovým dispozicím učeben na našem gymnáziu lze pravidlo vzájemného odstupu 2 metry dodržet pouze při maximálním počtu 9 žáků + 1 pedagog v učebně. Tomuto počtu se proto musí přizpůsobit obsazení skupin.
Ve společných prostorách školy jsou všichni povinni nosit roušku nebo jinou ochranu úst a nosu; každý je povinen mít pro osobní potřebu minimálně 2 roušky a sáček na jejich uložení.
Při pobytu ve třídě s důsledným dodržením minimálního rozestupu 2 metry není nošení roušky povinné.


Klasifikace ve všech předmětech za druhé pololetí školního roku 2019/2020 bude uzavřena v pátek 22.05.2020 do 14 hodin, následně v úterý 26.05.2020 proběhne závěrečná klasifikační pedagogická porada pro 4. ročníky.

Týden 25.–29.05.2020 je stanoven jako „studijní volno“ maturantů, pochopitelně stále s možností realizace dalších konzultací s vyučujícími po vzájemné domluvě.

Písemná část společné maturitní zkoušky z českého jazyka, cizích jazyků a matematiky (ve školním roce 2019/2020 redukovaná v každém z předmětů pouze na didaktický test, tedy bez písemné práce z českého a cizích jazyků) proběhne ve dnech: 01.06.2020 (od 8:00 matematika, od 13:00 anglický jazyk), 02.06.2020 (od 8:00 český jazyk a literatura, od 13:00 ruský jazyk a německý jazyk).

V následujících dvou týdnech se budou konat ústní zkoušky společné a profilové části maturitní zkoušky, a to pro 6.C ve dnech 10.–12.06.2020, pro 4.A ve dnech 15.–18.06.2020.

Předpoklad předávání maturitního vysvědčení v případě takto probíhajících zkoušek je pro 6.C v pondělí 15.06.2020 od 17 hodin, pro 4.A v pátek 19.06.2020 od 15 hodin.


S jakýmikoli dotazy se obracejte na vedení školy vhodnými komunikačními cestami (ředitelka Martina Kubíková, director@gym-dk.cz, 602403191; zástupce ředitele Jiří Erlebach, zastupce@gym-dk.cz, 702282558).

Tyto informace jsou prezentovány na webových stránkách školy, zaslány žákům maturitních ročníků a jejich rodičům prostřednictvím IS Bakaláři a dostupné v MS Teams v informačním kanálu Maturita2020.

Mgr. Martina Kubíková, ředitelka školy

29 Dub

By

Ze života maturantů…

29 dubna, 2020 | By |

Učitel popřeje na začátku hodiny češtiny studentům dobrý den a pak začne srovnávat Seifertovu tvorbu v 50. letech s dalšími autory. Studenti 6.C se dívají do čítanky a přemýšlí nad básněmi, někteří říkají své postřehy. Nebylo by na tom nic zvláštního, kdyby v tu chvíli neseděl každý z nich sám u monitoru svého počítače doma, zatímco jejich učebna je v uzavřené škole prázdná. Zachraňují je sluchátka, mikrofony, někdy také kamera. I tak vypadá výuka v těchto týdnech… Přesto se nezastavila. Speciálně u nich není kdy jindy to dohnat. Skládat přijímací zkoušky na vysoké školy a poté na nich studovat bez zvládnutí standardního objemu středoškolského učiva není dobrý nápad. V tomto smyslu doléhají stávající omezení na maturanty nejvíce.

Jak se s nimi tedy vypořádali? „Měl jsem pocit, že budu mít teď více času na přípravu k maturitě, ale přitom to časově vychází podobně jak při normální výuce,“ zamýšlí se Karel nad novou organizací učení. „Na všechno mám více času, ale trvá mi to déle. Předmětům, které mě tolik nebaví, nevěnuji tolik času,“ souhlasí Klára. Její spolužačka Kateřina je ještě zklamanější: „Časově situaci zvládám špatně, učení se musím věnovat mnohem více času než při běžné výuce.“ Eliška je o poznání spokojenější: „Jsem klidnější, nemusím dojíždět do školy, takže šetřím čas, můžu se konečně zaměřit na to, co chci.“ Vojtěch se připojuje: „Skvěle, mám vlastní rozvrh, všechno je vyrovnané, nejsem ve stresu a mohu se vyspat.“ A sborem oceňují, že po úvodním hledání byl stanoven jasný systém, který díky Teams a rozvrhu přehledně organizuje jejich předepsané studium.

Nejde ovšem jen o výuku.  

„Působí to jednoduše, ale potom tady máme otázku, jakým způsobem budeme dokazovat zmíněnou aktivitu kvasinek, která by měla být u obou vzorků rozdílná,“ vysvětluje Ondřej v  prezentaci své středoškolské odborné činnosti Vliv hudby na aktivitu kvasinek pro okresní kolo soutěže. V tu chvíli stojí doma u velké obrazovky s textem a fotografiemi ze svého výzkumu. Nahrávku pak umístí na internet. Stejně si poradily i jeho dvě spolužačky. Mladé vědce nepřízeň doby nezastaví…

Máme vlastně štěstí v neštěstí, že stávající přerušení prezenční výuky přichází v době, kdy ji lze v podstatné míře nahradit novými technologiemi. Ačkoli tedy rozmetalo mnoho plánů, můžeme z něj svým způsobem čerpat i jistý optimismus: Spojením energie pedagogů a žáků dokážeme problémy překonávat a smysl gymnázia i v mimořádně obtížných podmínkách zachovat. To není zas tak málo…

PhDr. Ivo Rejchrt

21 Dub

By

Gymnázium on-line

21 dubna, 2020 | By |

Nedobrovolný přechod z prezenčního studia do světa on-line výuky jsme zharmonizovali k pondělí 30. 3., kdy jsme spustili přehledný systém s novým, upraveným rozvrhem v IS Bakaláři (každá třída má průměrně tři vyučovací hodiny denně). Počet hodin jsme zredukovali na základě doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy.

Přechodný rozvrh byl vytvořen z důvodu potřeby zavést pevný a jednotný řád žákům a dát zpětnou vazbu o studiu i rodičům: hodiny se zapisují jako při prezenční formě včetně zadávaných úkolů a učiva, na což byli žáci, rodiče i učitelé do doby koronavirové zvyklí.

Stěžejní platformou on-line výuky se staly Microsoft Teams z Microsoft Office 365, kterou jsme začali plně využívat ihned po uzavření školy. Žáci do ní mají přístup standardně díky zřizovatelem a školou vytvořené registraci. V MS Teams probíhají v hodinách stanovených rozvrhem on-line výuka, diskuze, chaty, jsou zadávány úkoly, látka ke studiu, odkazy na různé zdroje a autorská videa učitelů s vysvětlením látky, a to vždy do další hodiny dle rozvrhu. Pro mnohé učitele se ukázalo vhodným za účelem opakování a následného vyhodnocování využívat MS Forms, případně se úkoly zadávají a vypracovávají v rámci MS Teams. S běžnou výukou je společné to, že zadávané úkoly i probíhající výuka jsou evidovány v rutinně používaném IS Bakaláři, i pro zmiňovanou kontrolu ze strany rodičů.

Zároveň jsme nabídli žákům výpůjčku dvaceti školních notebooků pro potřeby vzdálené výuky. Dle zpětné vazby ze strany žáků i rodičů se nám podařilo časově výhodně ujednotit kontakt vyučujících a žáků z domova.

O digitální gramotnosti žáků nepochybuji, velký dík ale patří učitelům, kteří bez výjimky v rouškách ze dne na den přešli na učení na dálku, nahrávají své výklady, odklonili se od sumativního hodnocení k formativnímu (úkoly jsou vesměs hodnoceny splněn/nesplněn; pro tyto potřeby hodnocení jsme zavedli v klasifikaci v Bakalářích S/N). Výuku založenou na sezení u počítače či smartphonu odlehčují pravidelná videa kabinetu tělesné výchovy s doporučeními, jak si v podmínkách domova lze účinně protáhnout tělo.

Výuka s technologiemi na dálku je jiná, méně interaktivní, pomalejší; nedostatek sociálního kontaktu možná přinese do nedávna nepředstavitelnou situaci, kdy žáci budou návrat do školy vítat stejně nadšeně jako oznámení o zrušení výuky.

Mgr. Martina Kubíková

ředitelka školy